Психологічний клімат педагогічного колективу. Результати дослідження

Психологічний клімат педагогічного колективу є однією з важливих умов задоволеності працею педагогів.  Сприятливий психологічний клімат підвищує працездатність людей, стимулює до активності, поліпшує настрій і самопочуття. Несприятливий клімат знижує активність, самопочуття, може призводити до конфліктних ситуацій.

Сприятливий клімат має наступні ознаки: довіра членів колективу одне до одного; вільне висловлення думки; відсутність тиску керівника на підлеглих; достатня поінформованість членів колективу про свій задачі та поточний стан справ; високий ступінь включеності, емоційності, взаємодопомоги; прийняття відповідальності за стан справ кожним членом колективу; доброзичлива і ділова критика; задоволеність основних потреб членів колективу.

Метою дослідження стало вивчення особливостей психологічного клімату в закладі.

 Програма дослідження містить:

-         Визначення рівня групової згуртованості

-         Визначення рівня задоволеності педагогічними працівниками умовами праці

-         Оцінка психологічної атмосфери в колективі

В дослідженні використано методики:

1. «Визначення індексу групової згуртованості» Сішор К.Е.

2. «Методика визначення інтегральної задоволеності працею» Батаршев А.В.

3. «Оцінка психологічної атмосфери в колективі» Фідпер А.Ф.

Дослідження проводилось з 13 по 30 листопада 2017 року. Форма проведення – анонімна. Опитування проводилось в 2 етапи:

1) заповнення опитувальників в google - формі на блозі практичного психолога  (респондентами стали 34 учасники); 2) заповнення паперових бланків опитувальників (респондентами, які не мали змоги виконати опитування в  google – формі, стали  58 учасників).

       Висновки.  Переважаюча більшість респондентів дослідження має високий інтерес до роботи. В педагогічному колективі закладу має місце не одностайна думка щодо психологічної атмосфери в колективі та щодо рівня згуртованості колективу. Загальний середній рівень психологічної атмосфери в колективі – середній. Проте 29,3% респондентів вважають, що стосунки у колективі гірші, ніж у інших колективах. Загальний середній бал задоволеності працею  - середній. Однак  21,7% членів колективу мають низьку задоволеність умовами праці, 23,9% мають низьку задоволеність стосунками з керівництвом.

Рекомендації

        1.     Керівнику закладу :

1.1 Формувати в педагогічному колективі атмосферу взаємоповаги, тактовного і витриманого спілкування між колегами, між керівництвом і підлеглими.

1.2 Удосконалювати умови праці членів педагогічного колективу.

1.3 Організовувати спільні заходи, спільне дозвілля членів педагогічного колективу.

1.4 Знаходити з підлеглими спільну мову, цікавитись їх проблемами.

1.5 Керуватися справедливими універсальними вимогами до учасників  навчально – виховного процесу.

1.6 Достатньо інформувати членів педагогічного колективу про стан справ, завдання, терміни виконання тощо.           

2.     Практичному психологу:

2.1 Створювати умови для підтримки психічного здоров’я педагогів,  ознайомлювати зі способами боротьби зі стресовими ситуаціями, способами психічної саморегуляції, релаксаційними техніками тощо.

2.2 Діагностувати синдром емоційного вигорання у педагогів та поінформувати їх щодо прийомів уникнення професійного виснаження.

2.3 Надавати систематичну допомогу вчителям щодо саморегуляції психічних процесів.

2.4 Проводити заняття з елементами тренінгу з метою розвитку психологічної культури педагогів.

3.     Членам педагогічного колективу:

3.1 У розв’язанні конфліктних ситуацій між членами колективу прагнути до  ефективних способів подолання конфлікту: компромісу, співпраці.

3.2 Звертатись до соціально – психологічної служби у разі виникнення труднощів з подоланням стресової ситуації.

3.3 Прагнути до атмосфери тактовного безконфліктного толерантного спілкування та  взаємоповаги. 

  Для більш детального ознайомлення з аналізом результатів дослідження слід звертатись до практичного психолога Нікітіної М.Б.